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Les brise-glaces sont des activités ludiques pour faire connaissance et accepter les différences. Nous vous conseillons d’y participer au même titre que les participants, pour lancer la dynamique mais aussi pour qu’ils apprennent à mieux vous connaître.
Objectif du "Gros mensonge"
Ce brise-glace valorise chaque participant pour ses caractéristiques propres.
Durée : 35' à 45'
Ce brise-glace valorise chaque participant pour ses caractéristiques propres.
Durée : 35' à 45'
Animation:
Ce brise-glace valorise chaque participant pour ses caractéristiques propres.
Chaque participant se présente au groupe en proposant trois affirmations sur lui-même : deux vraies et une fausse.
Par exemple " 1 – Je fais du karaté ", " 2 – J’adore le chocolat ", " 3 – Je sais faire le poirier ". Parmi ces trois affirmations, deux sont vraies et une est fausse.
Les autres participants disposent de deux ou trois minutes pour le questionner afin de tenter de déceler le vrai du faux. Vous pouvez commencer en donnant un exemple et les inviter à penser l’ordre de leurs affirmations.
Moi aussi
Objectif:
Ce brise-glace met en lumière les points communs
Animation :
Les participants sont assis en cercle chacun sur une chaise.
Chaque participant réfléchit à une caractéristique personnelle qu’il pense être unique : une passion, une activité, un trait physique, etc. Chacun leur tour, les participants partagent avec les autres leur caractéristique.
Si d’autres participants dans le groupe se retrouvent dans la caractéristique citée, ils se lèvent et viennent s’asseoir sur les genoux de celui qui l’a annoncé.
Si plusieurs participants partagent la caractéristique en question, ils doivent s’asseoir les uns sur les autres sur les genoux du participant concerné. Puis, tout le monde retourne à sa place... et ainsi de suite, jusqu'à ce que chaque élève ait pu exprimer sa caractéristique spécifique.
Ce brise-glace met en lumière les points communs
Animation :
Les participants sont assis en cercle chacun sur une chaise.
Chaque participant réfléchit à une caractéristique personnelle qu’il pense être unique : une passion, une activité, un trait physique, etc. Chacun leur tour, les participants partagent avec les autres leur caractéristique.
Si d’autres participants dans le groupe se retrouvent dans la caractéristique citée, ils se lèvent et viennent s’asseoir sur les genoux de celui qui l’a annoncé.
Si plusieurs participants partagent la caractéristique en question, ils doivent s’asseoir les uns sur les autres sur les genoux du participant concerné. Puis, tout le monde retourne à sa place... et ainsi de suite, jusqu'à ce que chaque élève ait pu exprimer sa caractéristique spécifique.
La minute
Objectif:
Ce brise-glace met en avant les différences de perception
Animation:
Les participants sont debout en cercle. Vous leur énoncez la consigne suivante " Vous allez tous fermer les yeux et à mon top départ, chacun comptera une minute en silence, et lorsque vous aurez compté ce temps, vous ouvrirez les yeux et vous vous assiérez en silence pour observer ce qui se passe autour de vous. "
Lancez le top départ et démarrez un chronomètre, observez et repérez au bout de combien de temps le premier et le dernier auront fini de compter.
Annoncez aux premiers et aux derniers le temps qu’ils ont réellement mis. Vous pouvez conclure en expliquant aux participants à quel point il est important de prendre les avis de chacun en compte car, même sur une notion partagée et connue comme " 1 minute ", chacun a une perception différente
Ce brise-glace met en avant les différences de perception
Animation:
Les participants sont debout en cercle. Vous leur énoncez la consigne suivante " Vous allez tous fermer les yeux et à mon top départ, chacun comptera une minute en silence, et lorsque vous aurez compté ce temps, vous ouvrirez les yeux et vous vous assiérez en silence pour observer ce qui se passe autour de vous. "
Lancez le top départ et démarrez un chronomètre, observez et repérez au bout de combien de temps le premier et le dernier auront fini de compter.
Annoncez aux premiers et aux derniers le temps qu’ils ont réellement mis. Vous pouvez conclure en expliquant aux participants à quel point il est important de prendre les avis de chacun en compte car, même sur une notion partagée et connue comme " 1 minute ", chacun a une perception différente
La toile
Objectif :
Ce brise-glace valorise de façon ludique chaque participant
Les participants sont debout en cercle avec vous. Vous tenez dans vos mains une bobine de ficelle.
Tout en tenant l’extrémité du fil, vous lancez la bobine à un participant en énonçant une caractéristique personnelle. A son tour, il tient le brin de ficelle et passe la bobine à un autre camarade en énonçant une caractéristique personnelle (en une phrase seulement) ; et ainsi de suite de sorte qu’à la fin une toile gigantesque se forme.
Lorsque le dernier a reçu la bobine, le jeu s’inverse. Il doit relancer la bobine à la personne qui a parlé avant lui tout en retrouvant ce qu’il a dit.
Ce brise-glace valorise de façon ludique chaque participant
Les participants sont debout en cercle avec vous. Vous tenez dans vos mains une bobine de ficelle.
Tout en tenant l’extrémité du fil, vous lancez la bobine à un participant en énonçant une caractéristique personnelle. A son tour, il tient le brin de ficelle et passe la bobine à un autre camarade en énonçant une caractéristique personnelle (en une phrase seulement) ; et ainsi de suite de sorte qu’à la fin une toile gigantesque se forme.
Lorsque le dernier a reçu la bobine, le jeu s’inverse. Il doit relancer la bobine à la personne qui a parlé avant lui tout en retrouvant ce qu’il a dit.